子说谎、甚至出现她认为别人有错误她就大打出手的新问题生成。在教育孩子的问题上还是多和孩子交流沟通的好,了解孩子心理产生的原因,对症下药,即使是要批评孩子,一定让他明白为什么被批评,是自己哪里做错了,让孩子从心里真正明白你批评的对才行,这样既能树立起父亲的尊严,又能让孩子敬畏。她的父亲听了也是连连点头,下决心说以后一定要冷静的处理孩子的问题。(五)交流合作显成效。事后,孩子父母在教育孩子的问题上意见达成一致,经常一起到学校了解孩子的情况。我们的合作现在一直还在坚持,这让孩子也认识到了自己不会再一味的被爸爸打骂,也不会一味的被妈妈庇护,孩子找不到空子可钻,学习踏实了,与同学的关系也融洽了。一学期下来,性格好转了不少。给父母一个统一教育孩子方向,还给孩子一个灿烂的童年,我自己也收获一份欣慰!由此可见,家校合作,必须使家庭教育和学校教育站在同一条战线的同时,家庭教育达成一致对孩子的健康成长显得尤为重要。由这个例子使我想到,要想让每一个孩子健康成长,教师在学校关注的同时一定要了解孩子在家的生活环境和教育的情况,多和家长沟通,并且对个别家长进行个别指导,并长期跟踪合作,使家庭教育一致的前提下和学校教育形成合力才能促使孩子真正的健康成长。总之,在关注学生健康成长的道路上,我们还会遇到的各种各样的情况,遇到各种不同的学生和家长,只要我们能够充分正确的利用家庭和学校这两大教育阵地,并注意家校沟通的方法和原则,以及个性差异,我们相信在学校、教师与家长科学、有效的合作下,每个孩子都会有很大的进步,都能健康快乐的成长!【参考文献】1、李培明《家校合作心理健康教育探索》P27浙江大学出版社出版时间2007年12月2、李培明《家校合作心理健康教育探索》P29浙江大学出版社出版时间2007年12月3、刘建斌郭刚山《丰台教育》P38P68北京教育学院丰台分院主办、北京市强华印刷厂印刷出版时间2013年8月
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