3)周长相等的两个三角形面积一定相等。()(4)两个面积相等的三角形它们的底和高一定相等。()2、选择下面图中面积计算是4×3÷2的有()。3、选择平行四边形的面积是20平方米,与它等底等高的三角形的面积是()平方米。A10平方米B40平方米4、求阴影部分的面积。大小两个正方形的边长分别是10cm和8cm。求阴影部分的面积。一块三角形地,底长是150m,高是50m,共收油菜籽1762.5千克,平均每公顷产油菜籽多少千克?学生合作完成。学生合作完成。学生独立完成。学生独立完成。帮助学生巩固三角形的面积公式。只有底和高相乘再除以2,其他不行。巩固三角形的面积是平行四边形面积出一半。锻炼学生准确找出三角形的底和高。练习用三角形的面积解决实际问题。教学环节教师活动学生活动设计意图 一个三角形的面积是0.24m2,高是6dm,底是多少dm?图中的平行四边形被分成两个三角形,它们的面积都是270平方米,求平行四边形的周长。学生独立完成。练习已知三角形的面积求高或者底。三角形面积的综合运用。课堂小结师:通过学习,你有什么收获?三角形的面积=底×高÷2用字母表示:S=ah÷2作业布置课本93、94页练习二十第4、5、8、10题。板书平行四边形的面积三角形的面积=底×高÷2[来源:Z,xx,]↓↓↓S=ah÷2S=ah÷2=100×33÷2=1650(cm2)答:它的面积是1650平方厘米。教学反思在教学中,我让学生动手操作,分别将书后剪下的三组两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形,并比较每个三角形与拼成的平行四边形各部分间的关系,同时在操作中向学生渗透旋转、平移的方法,小组交流操作中的发现,让学生体验和感知三角形面积公式的推导过程。在操作和交流的过程中,学生表现了浓厚的兴趣,个个都很积极、很投入地教学环节教师活动学生活动设计意图动手操作,极大调动了学生思维活动。学生真正成为了学习的主体。
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