学生参与管理的机会,从而培养学生自我管理、自我约束的能力。(4)、注重心理健康教育,培养良好心理素质学校采取多种形式开展面向全体学生的心理健康教育。主要是专题调查、个别心理辅导、心理知识集体传授等方式,充分利用广播网、黑板报、宣传栏等开展心理健康教育:针对情感教育、性格教育、人际关系教育、升学的心理教育等问题,在各年级开展心理健康辅导课;设立心理咨询室,针对学生思想状况个案开展个体咨询和心理矫治;定期出版心理健康板报;开通学生心理咨询热线电话;设立“心灵导航”信箱;印发《心语》心理辅导小报;心理辅导教师定期对全体教师进行心理健康教育通识培训,为学生开展心理健康教育讲座。要求政治组、生物组教师及班主任共同配合组成心理健康教育网络,把此项工作与课题研究结合起来。(5)、积极尝试德育工作新方法,努力拓宽德育工作渠道①、针对农村实际,开展职业技术教育当前,能继续升入高中学习仅是部分学生,而另一部分学生初中毕业后将步入社会,而学校所学与社会的要求还存在一定的差距。因此,在农村初中必须加强职业技术教育。针对当前社会的需要,开设职业技术课外活动小组,如微机应用、无线电修理、缝纫裁剪。学习这些简单的生产劳动知识和技能,不但可以丰富学生的知识结构,而且可以从思想上促使学生自觉的抵制“打工潮”对读书无用的污蔑,有利于降低辍学率,培育劳动观念。②、通过实践活动滋润养成教育道德教育不是对学生的消极约束,在道德教育中,只有调动学生饱满的参与状态,学生才能真正成为道德建设的主体;只有将认识水平的提高、情感态度的培养和行为习惯的养成有效地结合起来,才能增强教育的针对性和实效性。所以,学校结合本地优势,引导学生参与各种社会实践活动。如引导学生关注身边小事,善于发现,展开调查:有的村边经常有粪便堆积,开展了《农村广泛堆积的粪便怎么办?》的调查,通过访谈、查找资料,写改进方案、散发宣传材料、与村干部商量给街村
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