关于的民族地区农村中学生良好行为习惯的养成教育

良好行为习惯的时候,教师不应该只是教学生怎样去做,而是应该更多地让学生亲自去实践,行为习惯的培养和道德情操的培养不是仅仅依靠理论知识教育就能够实现的,这需要学生亲身实践和体会,因此这就要求我们在进行这项教育工作的时候要时时刻刻以学生为主体,更多地将他人教育转变为自我教育。也有很多的教育学家曾经明确地提出,人类最为优质和有效的教育不是所谓的高等教育,而是来自于自我的教育,每个人都有自己的人生观和价值观,教师所要做的只是帮助学生树立好争取的发展方向,具体的内容还是要靠学生自己去实现,在培养学生良好行为习惯的时候同样也是如此,教师过多地参与只会引起学生的反感情绪,甚至会滋生学生的逆反心理。所以,对于学生良好行为习惯的培养更多的应该是让学生在潜移默化的感悟之中完成。Р 3.加强与学生家庭教育的链接,全面培养学生良好的行为习惯Р 家庭的教育对于学生行为习惯的养成非常重要,因为学生在校的时间毕竟有限,而在家庭之中的时间却是非常多的,并且家庭教育也是学生接受的最早教育,对于学生的成长具有决定性的作用,因此为了全面培养学生的行为习惯,作为教师应该加强民族地区农村中学生良好行为习惯的养成教育论文资料由.提供,地址.与学生家长之间的联系,向家长申明行为习惯培养对于学生个人发展的重要作用,引起家长的足够重视,让学生家长能够充分发挥家庭教育的作用,全面培养学生良好的个人行为习惯。Р 总而言之,在民族地区的农村中学教育中,对学生个人良好行为习惯的培养对于我们整个中学阶段的教育来说具有十分深刻的作用。学生良好的行为习惯不仅对学生未来的个人发展起着决定性的作用,同时对我们眼下中学阶段的教育来说也是作用非凡,因此作为教师,我们应该本着为学生的一生负责的教育态度来对学生的个人行为习惯和内在道德品质进行重点的培养,通过我们的教学努力将学生培养成为德才兼备的优秀人才,为学生未来更高更好地发展创下一个良好的开端。