机会。对学生有可能出现的问题要预先考虑到,充分备课,尽可能把错误消灭在萌芽状态,并根据学生的实际情况及时调节教学进度,不可盲目追随教参的课时安排,尽量避免课后大面积补课的现象。3、?分层教学,面向全体,尊重差异,狠抓中差生。薄弱班级学习困难的学生较多,如果只关注好学生,那么无异于放弃了整片森林;但是只照顾中差生,那么对好学生却又是不公平的。在这种情况下,最好的方法就是分层教学,在备课时要求教师注意设计并组织实施分层教学,考虑怎样把教学内容分解成若干个呈递进趋势的层次,以便教学目标和要求实施到位,也为不同层次的学生提供了大量的机会。对于大量学习基础差的学生,一定不能让他们上课开小差,一堂课稀里糊涂就过去,导致学习成绩越來越差。在课后对中差生加强个别辅导也是十分重要的,要及时补缺补差,做到课课清,不留尾巴。狠抓中差生是薄弱班级提高教学质量的关键。4、?加强班级管理,培养学生良好习惯良好班集体的形成,良好班风的创建,是学生学习的保障。因而,让薄弱班级形成良好班风班纪迫在眉睫。-方面要求班主任及任课教师做好学生的思想工作,选拔一批有组织能力和管理能力的班干部,帮助管理。另一方面,学校领导多督导,引导学生建立良好的学习氛围。5、争取家长配合,形成教育合力家长是孩子的笫一位老师,家庭是孩子成长的土壤。因此,在帮助学生纠正厌学心理的过程中,不能忽视家庭对孩子的影响,通过家长会、电话联系、与家长谈话等形式向家长宣传如何指导孩子的学习,如何指导孩子进行自我心理调适,培养自控能力等。指导家长与学校配合,帮助学生消除厌学心理。欧阳修说得好:“善教者以不倦之意须持久之功”教育周期的持久性,学生教育的反复性,要求我们所有的教育工作着要有恒心,要有任重道远的心理准备。管理薄弱班级,教师要付出很多,只要学生能够一点点步入正常的学习轨道,只要学生能够健康地成长,教师定会收获世界最甜美的果实——心灵的愉悦。
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