,对每一学生负责”,“不求人人升学,但求个个成才”。Р主要措施有以下三项:Р1.个体的跟踪管理。各科教师首先必须摸准学生的底细,准确把握各层次学生包括家庭、思想、交往、学习的基本状况,分别不同的情况做不同的工作,分别不同的需求满足不同的需求,建立重点学生辅导本,记载学生变化情况。力求妥善安排后进生,着力提高中等生,促进中上生,关怀厚爱特殊情况学生,确保发展优秀生,使每个学生个体都能在学习中有所获、有所得、有所进步。Р2.年级的整体管理。把年级放在全乡同一年级比较,从比较中分析问题,寻找差距,发现优势,看到光明,整体加强年级各项管理,整体推进年级各项工作,使整个年级整体跃上一个新台阶。Р3.学困生的温馨管理。面对学生个体的差异,班主任应把学困生转化工作纳入重要工作日程。做到“三心”,即生活上关心、帮助上耐心、思想上诚心。具体的转化工作,主要抓以下四个方面:Р一是摸清后进生对象,深入了解分析后进的原因;Р二是拟好转化后进生的计划并制定出转化措施;Р三是班级检查后进生转化情况;Р四是总结交流转化后进生的经验,以指导后进生转化工作。在教育教学上,提问优先,作业批改优先,表扬奖励优先;有病家访,缺课家访,有困难家访;要善于挖掘他们的闪光点,扶植起步点,把握反
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