生自主探索,解决问题的能力。通过归纳此类问题的方法,使学生感受数学和生活的密切联系,并结合实际使学生进一步掌握方法。三、巩固知新师:课件出示练一练1、2题第1题:引导学生观察示意图,找出图中的排列规律,每组3红1黄,4个为一组。根据计算这类题的方法计算。第2题:引导学生观察示意图,找出图中的排列规律,每组3红3黄3绿,9面旗子为一组。答案:1.28÷4=7第28颗是白色34÷4=8……2第34颗是黑色。2.59÷9=6……5第59面是黄色88÷9=9……7第88个是绿色。四、达标反馈1.为了庆祝国庆节,人民路从东往西挂满了彩旗,彩旗按3面红旗,4面黄旗,5面蓝棋的顺序排列。第200面旗子是什么颜色?这200面旗子中有多少面蓝棋?2.照下面的样子往下摆,○○◎○○◎○○◎……(○代表红旗,◎代表绿旗)第89个是什么颜色?第152个是什么颜色?答案:1.3+4+5=12200÷12=16……8第17组第8面是蓝旗,16×5+1=81面2.2+1=389÷3=29……2152÷3=50……2第89个是红旗,第152个是红旗。课堂小结:师:通过这一节课的观察、分析探索出了用气球装饰的规律。谁来说说?生:先看看由几个气球组成一组,然后用一共的气球数除以每组的个数,再看余数是几,就往下数几,来确定颜色。师:总结得很好,下次我们再开联欢会时同学们要根据所学设计布置漂亮的会场啊。板书设计17÷4=4……1,有4组,余数是1,第五组的第一个气球是红色的,即第17个是红色。教学反思“气球装饰方案:是一节应用课。在教学中要鼓励学生积极与同学合作,让学生大胆表达自己的想法,同时也要注意倾听同伴的意见,在各种方案的制定、讨论过程中,感受教学与生活的密切联系,增强数学应用意识。对学生来说找排列规律比较容易,但是应用有余数的除法解决生活中的问题有些难度,因此教师在教学中要加以引导,让学生主动掌握其规律。
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