棒图(见教材),证明上面算法的正确性。③想一想:12×4=怎么算?怎么想?全班交流思路。(5)想一想,在计算过程中你发现了什么?(让学生认识到这类题目可以转化为表内乘法来计算,这样为后面学习整百数、整千数乘一位数的计算打下基础)3.总结归纳。(1)谁能根据情境图,再提出几个与一位数相乘的数学问题?学生可能会提出这样的问题:①坐激流勇进每人10元,8人要多少钱?②坐登月火箭每人15元,3人要多少钱?③做旋转木马每人5元,13人要多少钱?(2)说出解决问题的方法并列出算式:10×8、15×3、5×13。探究计算方法,全班交流、汇报。思考:①整十、整百、整千数乘一位数该怎样计算呢?【教师归纳】在计算整十、整百、整千数乘一位数时,可以把整十、整百、整千数看成几个十、几个百、几个千和一位数相乘;也可以把它们转化为表内乘法计算,即先用0前面的数与一位数相乘(用表内乘法),再看乘数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。②一个两位数乘一位数又该怎么计算?【教师归纳】把两位数分成整十加几,再分别与一位数相乘,最后把结果加起来。三、拓展与应用1.完成教材第57页做一做。口算结果,并说说你是怎么想的。2.完成教材练习十二第1题。先填写,后说说“一位数乘整十、整百、整千的数”怎样计算简便?3.完成教材练习十二第3题。投影出示第3题。(1)让学生观察图,收集信息,明确问题。(2)学生独立完成,集体交流。4.完成教材练习十二第4题。先用开火车的方式回答计算结果。四、课堂小结这节课你学会了什么?【教学反思】本节课教学的主要思路是让学生在熟悉的情境中,提出多位数乘一位数的问题,并通过自主探索、合作交流,学会整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数(不进位)的口算乘法。通过观察、比较、类推,培养学生的创新能力。课中注意培养学生良好的思维习惯,让学生有充分的时间说算理,说想法,这样才能取得良好的教学效果。
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