动后期:总结经验,在成果展示的过程中,获得一定数量优秀的课堂教学案例,初步形成具有校本特色的感悟式阅读教学课堂体系。七、工作措施1.加强小学语文学科的专业建设。研究制定学科改革和发展规划,完善学科教研制度,制定教学改革、教研活动、教学质量、教师培养等方面的具体目标和工作措施,切实加强小学语文学科的专业建设。2.开展小学语文教学实践研究。每学年总结一定的研究成果或典型经验,学科组成员每学期要准备2个教学案例或课例供专题教研使用。3.认真、科学地组建小学语文学科教研骨干团队建设,积极进行区域内学科研讨交流,发现并培育优秀年轻教师,促进其专业成长。4.发挥示范带动作用,体现两个“辐射”。以学科教研实践为切入点,积累经验,辐射到其他学科;以开展校本教研为重点,辐射到其他学校。四、预期成果及形式课1.课题:《感悟式阅读教学研究》为教师对感悟式阅读教学的有效性与实践性有一定程度的认知与运用。2.拟开展一定的感悟式阅读教学活动教学展示,促进教师课堂教学能力的提升。五、学校拟提供的保障:1.建立由李校长任组长的学科教研训基地领导小组和以吴玉秀为小学语文学科教研组组长的学科教研训基地工作组,做好培训工作的管理工作,协调、支持教研训工作的开展,探索具有本族特色的研训模式。2.每学期初,协调好校本研讨与教研训培训的主题和活动内容及具体安排,防止发生不必要的冲突,制定计划、明确目标、工作任务、任务分工等。学期末,进行反思、扬长补短。3.建立自评机制,加强对项目实施质量的过程性管理和调控。建立专项档案,做好各项活动的记录和相关评价,及时收集、整理活动资料,纳入档案妥善保管,便于今后总结评估。4.保障计划内的研训活动正常、优质地开展。关心本校教研组及其成员的工作状况,要将基地工作纳入学校对绩效考评的范围之内。5.每学年末要根据小学语文教研组制定的学年研修训计划,完成基地建设水平自评工作,书写自评报告。
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