制,统一质量评估标准,完善质量评估体系,建立教育教学质量监控信息预警机制,预防和及时处理教育质量问题。(4)结合西部区域经济发展特点,发展高等职业教育特色专业。基于对西部地区资源、技术和市场、产业基础及其地区分布特点和竞争潜力的分析,政府应该把重点放在特色产业上。西部地区的特色优势产业包括优势资源产业、高新技术产业、农产品加工产业、现代物流业和旅游业。西部地区高等职业教育可以以加强生态绿色教育、少数民族多元文化教育,积极寻求与海内外各职业院校合作、开发和利用西部地区丰富的旅游资源、水利资源、中草药资源、绿色食品资源,促进高等职业院校建设。通过挖掘当地的民族资源,在国际文化交流中,让不同的文化相互借鉴,使西部地区的民族文化更好地促进中华民族文化的发展。(5)在师资配备方面,努力构建开放的人才管理体系。聘请企业一线技术人员担任兼职教师,由于他们一般是企业的骨干,人员相对稳定,作为兼职教师不但在队伍的稳定上问题较少,还能够很好地帮助学校走好“产学研”道路。(6)强化实践性教学环节。广泛采取互动式案例教学,注重教师与学生、学生与学生之间的互动交流,进行实战分析、模拟与讨论,使学生切实做到融会贯通、学以致用。教学内容要贴近实际,注重实效,确保学生在有限的培训时间内,掌握有关领域的前沿新知,尽快学到相关知识的精髓,提升自身的素质和能力。(7)充分发挥东部高等职业院校的示范、辐射、带动作用,创立东、西部高等职业教育联系机制。西部高等职业教育要适应区域经济发展战略。体现可持续性,这就要求区域高等职业教育要主动适应本区域和社会发展以及高等职业教育需要,建立教育为地方经济建设和社会发展服务的观念,增强为区域经济和社会发展服务的功能,根据西部产业结构和未来发展需要考虑布局,以较少的区域教育资源培养较多的符合区域经济和社会发展需要的合格人才,使区域高等职业教育成为西部地区可持续发展的重要支撑力量。
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