策设计意图(三)判断对称学以致用下列哪些数字、字母、符号、汉字是轴对称图形呢?4.体验创造(1)摆一个正面看,身体的左右两边是轴对称图形的姿势。(2)与你的伙伴合作,用你们的身体共同组成一个轴对称图形。教师课件出示错例,用折叠法予以纠正错例。学生充分发挥创造性,摆出各种呈轴对称图形的姿势。一组学生摆姿势,其他学生做小裁判。要充分借助多媒体的直观演示,帮助学生区分错误的姿势。教育。学以致用,既激发了学生的合作意识,又培养了学生的空间想象能力和大胆质疑的品质。(四)走进生活拓展延伸1.欣赏对称美。师:轴对称图形给人一种对称、和谐的美感。在我们的生活中就有许多美丽的对称现象,我们一起来欣赏一下。(课件播放:生活中的对称)大家感觉美吗?希望同学们运用今天所学的知识,去发现美,创造美。2.小小设计师。学校要重修校门,请各学生欣赏生活中的轴对称图形,感受对称美。学生发挥想象力和创造力,设计新为减轻学生的负担,学生可以选择独立或与美术鉴赏、网络和数学知识三科整合,教给学生获取信息的途径,引导学生学会欣赏美,发现美,创造美。鼓励学生进行新校门的设计创作,做教学过程教学内容教师活动学生活动可能出现的问题及对策设计意图(四)走进生活拓展延伸小组合作,运用所学的对称知识,展开丰富的想象,用自己灵巧的双手,为我校设计新校门。3.我来找对称。上网查找或走出家门,搜集对称的物体或图片。校门。学生利用课余时间,或上网、或上街去寻找生活中的对称美。同学合作完成新校门的设计。如果学生上网或上街寻找轴对称图形有困难,可以请家长帮助。到学以致用。将所学知识延伸到课外,增加了学生应用实践的机会。附板书设计轴对称图形沿着直线对折后,两边完全重合的图形。美对称轴板书设计将概念与图形相结合,紧紧围绕本课教学内容,体现教学重点,力求用最简洁的文字表达抽象的概念,使学生一目了然。教学反思 总结得失,完善自我。提高教学水平。
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