句型练习新单词。创造条件让学生有机会根据实际生活和他人交流,进行连续说话,已达到交际的目的,在很大程度上发挥了学生的学习积极性,增加了学生语言操练量和密度。4.教学媒体配置与使用比较合理。课堂上利用多媒体向学生展示了家庭成员的图片的场景,整堂课反复利用该场景进行教学,做到用足用活,最大限度地发挥学生的能动性。不足之处:1.单词的操练方式还可增加一些。2、各环节的连贯性仍需加强。3.可以在家长开放日的时候添加可以让家长参与的节目和小游戏。闽教版英语Unit6Colors教学反思本节课主要围绕四种颜色展开话题,这些颜色都是我们在日常生活中常见的,在设计过程中,我始终遵循任务型教学的教学理念,以学生为学习的主体,以培养学生的学习兴趣为主要出发点,在运用语言完成任务的过程中来学习,体会和掌握语言,尽可能的给学生创造愉悦的情境,如课一开始,进行简单的师生对话,不仅复习了旧知,拉近了师生之间的距离,树立了学生的信心,又为新知识的有效衔接做好准备。1.课堂操练做到多样化。在本节课教学中,为了让学生能更好的学习知识,我采用多种教学方法,如情境教学法,开火车游戏,看口型猜单词,小组合作等使学生在真实的情境中学习知识,激发学生的学习兴趣和小组合作意识。同时在提问时既注意到了点,又注意到了面,使每个学生都有开口说英语的机会。2.总结经验,不断自我改进。由于我在上一个班教学时,先进行单词教学,然后再进行句型教学,虽然能在真实的情境中巩固语言,但在操练句型时学生更倾向于把上节课学的四个颜色放进句子中进行操练,对本课的四个颜色单词却置之一旁,因此虽然做到了灵活运用句型,却没有掌握好本课的重点单词。因此,在本课教学中我进行如下处理,在复习上节课的四个单词中学习句型,降低了学习难度。在学生掌握好句型的基础上,再引出四个单词的教学,并做到词不离句,句不离词,突出了重点,突破了难点,使课堂节奏紧凑,衔接自然。
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