课堂教学的科学性和艺术性

在做艺术,在艺术中自我成长,其乐融融。课堂教学的艺术永无止境,需要我们不懈追求。教学有法,无而定法,贵在得法。教学既是一门科学也是一门艺术,师生都是课堂教学的主人,在课堂教学过程中只有交相辉映,启发学生,使学生学会学习,懂得学习,这才是课堂教学艺术与科学的所在。[1]〔英〕科林伍德《艺术原理》,中国社会科学出版社1985年版,第6页。[2]唐文中主编《教学论》,黑龙江教育出版社1990年版,第315页。[3]哈九增主编《艺术教程》,复旦大学出版社1990年版,第1页。[4]周南照译《教学的美学》,《教育研究》1985年第3期。[5]《简明社会科学词典》,上海辞书出版社1982年版,第83页。[6]《论文学》续集,第285页。[7]苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》,天津人民出版社1981年版,第7页。[8]乌申斯基《人是教育的对象》,科学出版社1959年版,第11页。[9]《艺术中的哲学》,福建人民出版社1983年版,第292页。[10]赵鑫珊《科学·艺术·哲学断想》,三联书店1985年版,第55页。[11]顾永芝《艺术概论》,江苏古籍出版社1989年版,第272页。[13]赞科夫《和教师的谈话》,教育科学出版社1980年版,第122页。[13]赞科夫《和教师的谈话》,教育科学出版社1980年版,第122页。[14]《罗丹艺术论》,人民美术出版社1978年版,第3页。[15]苏霍姆林斯基《教育的艺术》,湖南教育出版社1983年版,第161页。[16]尼·阿·德米特里耶娃《审美教育问题》,知识出版社1983年版,第1页。[17]马克思《1844年经济学——哲学手稿》,人民出版社1985年版,第54页。[18]〔美〕克莱德·E·柯伦《教学的美学》,《教育研究》1985年第3期。----------THEEND,THEREISNOTXTFOLLOWING.------------