能力。我们采用分散开放式,以自制的小型多样器械联系为主,内容丰富,使幼儿在教师的辅导三五成群地凑在一起,选择自己的同伴、自己喜欢的内容,全面锻炼身体,提高体能。*户外体育活动我们从体育的多维效应、多种活动角度建构户外活动的形式,多给幼儿一些自由的活动空间,每天下午开展一些取材方便、小型分散的、深受幼儿喜爱又无固定模式的户外体育活动。如开展一些民间游戏:丢手绢、跳绳、扔沙包等活动,只需是简单的材料就可进行,不受幼儿人数的限制,让幼儿在想象情境中愉快地游戏,使户外体育活动更富特色。同时,让幼儿拥有活动的选择权,成为户外活动的真正主人,使户外体育活动达到活而不乱、有条不紊、生动活泼。从而提高幼儿的身体素质,发展幼儿的活动能力,丰富和活跃幼儿的生活。培养幼儿良好个性和养成自觉参加户外体育活动的习惯。3、开展研究课活动我们要求每位课题组教师在平时的教学中围绕课题研究目标积极开展研究活动,同时请每位实验教师准备一节研究课,抓好备课、上课、评课各环节,强化课题组教师的研讨意识,提高研究能力。一年多来,教师的教有很大的改变,在课题研究中具有一定的导向性。如朱玉琦老师执教的《有趣的沙包》,姜春楠执教的《纸球用处大》、周翼老师的《玩瓶子》、钱晓霞老师的《玩皮球》等,可以说,课题组老师们的研究课带动了我园的户外体育教学活动!十一、研究成效1、促进了生长,增强了体能近年以来,我园幼儿出勤率较高,均在90%以上,发病率在4%以下,幼儿对环境的适应能力及对疾病的抵抗能力明显提高。2、发展了智力,丰富了知识体育活动使身体活动和思维活动密切配合,为幼儿发展智力、积极解决各种问题的能力提供了良好的机会。在体育活动中,幼儿通过自己的创造和想象发展活动,并独立快速和机智灵活地处理活动中发生的问题,促使幼儿观察、注意、思维和想象力的发展。同时,随着户外体育活动的开展,幼儿有关自然和社会方面的知识也丰富了,如:通过
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