晃的;路灯照着路旁的小杨树,小杨树上挂满了雨珠。(运用比喻手法把句子写得更生动具体)明确:示例:路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着旁边的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。(2)学了这篇课文,你能总结出文章可以借助哪些描写方式来表达人物的情感吗?明确:人物描写(心理、神态、动作、语言描写)、环境描写和其他(修辞手法等)。2.总结。这篇文章正是因为情感的高低起伏、充满变化,才会让人印象深刻。在整篇文字的背后,其实作者还想表达属于孩子的那一份童真童趣。同学们还身在天真烂漫的童年,也希望大家今后能永葆一份好奇心,永葆对生活的热情,永葆这一份童真童趣。四、练习设计,巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计,知识构架盼交流平台这个部分讲解了本单元两篇课文《夏天里的成长》和《盼》是怎样围绕中心组织材料的。文章的中心思想就是作者的写作目的,选材就要围绕这个写作目的来进行。材料的选择、取舍、详略,都要为文章的中心思想服务,有用的则取,无用的则舍,重要的详写,次要的略写。凡是与中心思想无关的材料,再生动也不能用。如在《夏天里的成长》一文中,动植物在其他三个季节就没有生长吗?不是的。但是,这些生长情况与中心无关,所以不适宜写进文章当中。初试身手1.下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。请你判断一下,哪些材料可以用来表达中心意思,在后面的括号里打“√”。答案示例:①跑了几十里地去看戏。②在爷爷的倡导下,街道组织了业余戏班子。③边炒菜边做戏曲里的动作,把菜炒煳了。④到文化馆拜师学戏。⑤一看到戏曲表演就占着电视。可以选取以上这些材料。2.从下面的题目中选一两个,想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。答案示例:那些温暖的时光:可以选择我们的小学时光,写一写和蔼可亲的老师,团结友爱的同学,以及在学校如果有课业上和人际方面的问题,在家里还可以得到父母温暖的关怀与帮助。
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