开想象,通过有层次地追问,让学生感悟老麻雀虽紧张、④相机指导学生有感情地朗读句子。(3)指导学生交流、感悟猎狗的攻击和退缩。①出示课件:猎狗张开大嘴图。②融情想象:如果此时你就是那只瑟瑟发抖的小麻雀,你会怎样?③教师渲染气氛:看看此时的猎狗,张开血盆大嘴,露出锋利的牙齿,显得多么凶狠。想想那刚出生不久的小麻雀,嘴角还是嫩黄的,个头不过咱们拳头那般大,如果猎狗一口咬下去,后果不堪设想。这是多么令人害怕的一幕!你感觉到这紧张的气氛了吗?④相机指导有感情地朗读课文。4.教师小结写法。③结合上下文思考交流母(父)爱的力量。④在教师的指导下有感情地朗读句子。(3)结合学习卡汇报猎狗的攻击和退缩。①学生读关于猎狗的句子,谈感受,并说说抓住哪方面描写。其他学生补充。②在教师的指导下进行看图融情想象,全班交流。③在教师渲染的气氛中加深感悟。④有感情地自由朗读句子。4.在教师引导下概括方法:作者是抓住外形、动作和神态等描写把小麻雀的无助、老麻雀的无畏、猎狗的攻击和退缩写清楚的。害怕,但为了自己的孩子可以不顾一切的精神。同时让学生了解,刻画人物形象不仅要关注人物的神态、动作,还应关注心理活动。4.培养学生边读边想象画面,通过想象体验文中意境的能力。教师要用形象生动的语言进行情境描绘,借助图片,为学生创设一个紧张的氛围,这样不仅加深了对文本的理解,更让学生得到不一样的情感体验。三、拓展阅读,指导书写(用时:5分钟)1.拓展阅读《猎人笔记》中原文的结尾。2.指导书写剩下的几个生字。重点指导“愣”“躯”两个字的书写。3.布置作业。(1)回家把《麻雀》的故事讲给父母听。(2)搜集关于母爱的故事与大家分享。1.读后畅谈自己的收获。2.认真观察,在教师指导下规范书写。3.把学到的故事讲给父母听,并搜集故事。用“原文”资料引发学生阅读兴趣,让学生更加明确文本所蕴含的深刻道理:爱,维系着生命,使生命充满活力。
全文预览
