新课标、教学教法

发学生参与活动的动机。但同时也应注意,要将学生兴趣引向更深层次的探索实践活动,要有明确的活动目标,要有数学味道。 3、《基础教育课程改革纲要》指出:课程改革改变课程评价过分强调(             )的功能,发挥评价(           )、(            )和(            )的功能。4、新课标人教版教科书与通用教材相比增加了一个特色板块是(          ),在这一板块里面主要是渗透一种(            ),让学生学会用数学进行思索。5、新课程标准要求在“数与代数”知识领域里,重视(      ),加强(         ),提倡(          ),应减少单纯的技能性训练,避免繁杂计算和程式化地叙述"算理"。 6、新课程下的的教学评价的基本理念:关注( ),强调( ),重视( )。二、简答题。1、组织有效的小组合作学习的策略有哪些? 2、结合你的教学实际,谈一谈实施新的课程标准后教师角色发生了哪些转变? 3、说说五年级下册《因数与倍数》一章有什么突出的编排特点? 4、新课程改革要求我们数学教师常用数学的眼光看世界,培养学生善于发现生活的数学,数学地思考问题的能力,结合你的经历,谈谈你的一次生活中的数学发现的经历。三、论述题(每小题15分,共45分) 1、我国义务教育阶段数学存在哪些优势和问题?结合你的教学实际试加以分析。 2、数学课程标准里提出了六条基本的理念,试结合你的教学实际,谈谈你对其中任意两条的理解。 3、结合《课标》课程目标精神,以下列教材(一年级下册《统计》)为例,设计本节内容数学教学的三维目标,并简朴说一说你的理由。四、案例分析。案例分析:加法交换律(1)旧知迁移: ①由简单的算式导入等式师板书:5+3=3+5= 师你们发现了什么?生它们的结果一样。师我们可以用一个等式来表示,你们能表示出来吗?生5+3=3+5