力让课堂教学给学生带来发现、成功和欢乐,让教学有一定弹性,让不同学生都能得到不同的发展。教案设计要制定具体、全面的教学目标,不仅要有知识技能目标,还应该包括发展性目标、创新性目标。要制定教学重点和探索活动的重点。准备教具、学具要作为一个重要方面体现。新教材要求教师对教学中所涉及的各种电教媒体、教具及学生对学好本课内容所需的学具等应及时作好准备,否则很多活动无法开也不能达到预期的目标。教学过程设计时,教师要摆正自己的角色位置,应以一个组织者、参与者、探索者的身份进入学生的世界。主要内容有:如何创设情境,激发学生求知的欲望和学习的兴趣;如何鼓励学生大胆想象、猜测;如何激励儿童积极进行观察、思维和实践以及合作交流、解决问题;如何归纳和总结;基本练习、变式练习、发展练习如何呈现和使用;知识的系统梳理和总结如何进行。使学生在轻松、愉快的课堂活动中,各方面得到充分的发展。2、课堂教学模式要“新”新教材旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位,必须建立一种开放式课堂教学模式。新教材给学生提供了大量观察、实验、活动的机会,使新教材的教学更容易体现“创设情景__提出问题主动探索相互交流__汇报总结__巩固、实践”的开放式课堂教学模式。教学的开放应该体现容许儿童异想天开,容许儿童辩解和争论,容许儿童犯错,允许学生保留自己的不同观点对同一个问题,学生可以有不同的解决方法,每一个学生的观点都是受尊重的。开放式的课堂不再以教师为唯一的评价主体,学生也成为了评价的主体,学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的过程中获得了自信。教学中要以开放题的教学为开放式教学的切入点,新教材中所编排的开放题为开放式教学打下了良好的基础。总之,随着社会发展和教育的深化改革,课程目标将由“关注知识”转向“关注学生”,以人为本,致力于培养学生的可持续发展的基本素质。
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