料幼儿的生活,保证供给生长发育的主要营养,建立合理的生活制度,预防疾病和事故,开展多种多样的体育活动,增强幼儿体质,使他们具有健康的体魄和相应的智力发展。2、教育教就是按照德、智、体、美的要求,有目的、有计划的对幼儿进行全面的发展教育。五、板书设计布置作业简述幼儿园班级的任务。教后反思第二节幼儿园班级的特征教学目标掌握幼儿园班级的基本特征,组织特征包含哪些内容,班级运作依据,幼儿心理和心理节律性、生活节律性、群体活动性。教学重点幼儿园班级的运作依据。教学难点幼儿心理和心理节律性、生活节律性、群体活动性。四、教学过程(一)组织特征1、渐成性2、权威性3、单层性渐成性:指幼儿园班集体并不是瞬间形成的,而是在学习和生活中逐步形成并稳定的。权威性:指的是具有使人信服的力量和威望的人和事。单层性:指幼儿园班级组织管理的目标、任务较为明确、具体,组织中的责权系明确且集中,是一种单跨度的管理。(二)运作特征1、幼儿生理和心理节律性2、生活节律性3、群体互动性五、板书设计布置作业试分析幼儿园班级的运作依据。教后反思第三节幼儿园班级的功能一、教学目标理解幼儿园班级的生活功能、教育功能、社会功能、以及影响幼儿园班级组织的因素。二、教学重点幼儿园班级的生活功能、教育功能、社会功能、以及影响幼儿园班级组织的因素。三、教学难点幼儿园班级的生活功能、教育功能、社会功能。四、教学过程(一)生活功能1、一日生活引导功能2、卫生保健实施功能3、身体锻炼功能(二)教育功能1、认知发展功能2、情感发展功能3、社会性发展功能(三)社会功能1、基础教育功能2、解放父母功能(四)影响幼儿园班级组织的因素内在因素1、人的因素2、教师和幼儿与班级活动内容与方法外在因素1、家长2、园领导及园制度、规则、园风3、社区人口、经济五、板书设计六、布置作业1、论析幼儿园班级的教育功能。2、试论幼儿园班级组织的影响因素。七、教后反思
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