儿园、年级组、其他班级之间的交流与活动要求,一是班级内部幼儿进行室内外活动的规范要求。如行为习惯常规(包括午睡常规、礼貌常规、上下楼梯常规、入园常规、散步常规等)。Р学习常规是保证幼儿顺利、有效完成启蒙阶段知识学习任务的要求。包括户外、早操常规、体能游戏常规、教学活动常规等?幼儿的“学习”是广义的。幼儿期的学习内容是广泛的。?如“常喝白开水,不贪喝饮料。”? “能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。”? “愿意和小朋友一起游戏。”? “容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。”Р某些幼儿园教育过于侧重识字、拼音、阅读、计算等教育有关。使得孩子缺乏广泛地的自然知识、社会生活知识,可持续发展后劲不足。Р(三)班级常规管理制定的意义Р实现幼儿阶段教育目标的基础保障Р幼儿园班级活动有序开展的必要条件Р有利于幼儿养成良好行为习惯,提高自我管理能力Р幼儿园班级常规管理的意义Р二、幼儿园班级常规的制定? (一)常规的制定应讲究政策导向和舆论期望,充分理解社会舆论、家庭对幼儿的期望,充分理解幼儿的发展需要。?(二)常规的建立须考虑孩子的年龄特点和不同阶段的保教目标。Р(三)常规的制定要重视幼儿的参与? 老师和幼儿共同探讨,制定常规,坚守常规以便使幼儿知道规则的重要性、必要性及操作要领。规则的建立可以有很多方式,有些规则通过环境暗示就可以做到,有些规则可以直接正面示范,有些需要学习和练习技巧。规则制定后要提供给幼儿实践的机会,并懂得规则执行的意义。Р 举例:图书医院Р(四)规则的内容要明确且简单易行。幼儿的生活经验有限,行为约束力也不强,制定规则不应过多超越幼儿的现有水平。?例如:下面是一些幼儿教师制定的班级规则:?1.专心听老师讲课。?2.专心听别人讲话。?3.遵从教师的指导。?4.在教室里应轻声说话。?5.轻轻地走进教室。?6.关爱同伴。?你认为上述规则是否简洁、积极、清楚?为什么?
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