幼儿心理和心理节律性、生活节律性、群体活动性。四、教学过程(一)组织特征1、渐成性2、权威性3、单层性渐成性:指幼儿园班集体并不是瞬间形成的,而是在学习和生活中逐步形成并稳定的。权威性:指的是具有使人信服的力量和威望的人和事。单层性:指幼儿园班级组织管理的目标、任务较为明确、具体,组织中的责权系明确且集中,是一种单跨度的管理。(二)运作特征1、幼儿生理和心理节律性2、生活节律性3、群体互动性五、板书设计布置作业试分析幼儿园班级的运作依据。教后反思第三节幼儿园班级的功能一、教学目标理解幼儿园班级的生活功能、教育功能、社会功能、以及影响幼儿园班级组织的因素。二、教学重点幼儿园班级的生活功能、教育功能、社会功能、以及影响幼儿园班级组织的因素。三、教学难点幼儿园班级的生活功能、教育功能、社会功能。四、教学过程(一)生活功能1、一日生活引导功能2、卫生保健实施功能3、身体锻炼功能(二)教育功能1、认知发展功能2、情感发展功能3、社会性发展功能(三)社会功能1、基础教育功能2、解放父母功能(四)影响幼儿园班级组织的因素内在因素1、人的因素2、教师和幼儿与班级活动内容与方法外在因素1、家长2、园领导及园制度、规则、园风3、社区人口、经济五、板书设计六、布置作业1、论析幼儿园班级的教育功能。2、试论幼儿园班级组织的影响因素。七、教后反思第二章幼儿园班级管理环节教学目标:1、了解幼儿园班级管理的含义和意义2、了解并掌握幼儿园班级管理各个环节的工作教学重点、难点:1、幼儿园班级管理的计划2、幼儿园班级管理的组织实施教学过程一、幼儿园班级管理的含义及意义(一)管理的含义1、古典管理学派的观点2、行为科学管理学派的观点3、现代科学管理学派的观点4、本书对管理的定义(二)幼儿园班级管理的含义(三)幼儿园班级管理的重要性1、搞好幼儿园管理的基础工程2、提高幼儿园保教质量的保证(四)幼儿园班级管理的环节
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