的主要内容就是深入到课堂教学管理,对教师课堂教学模式、课堂考勤工作、课后作业批改情况及课堂突发情况的处理能力等方面的考核评估[3],通过加强对教师教学管理工作,可以及时发现教学问题,进而采取相应的措施予以解决。此外,还应加强对教学的细节管理丁作,强化师生关系的管理,努力建立民主、和谐的良好师生关系,促进教学工作顺利开展。要平衡教学主次关系,对于成绩较差、学习基础较弱的学生应予以更多的教学帮助,加强教师的人文关怀工作,以提高这些学生的自信心与学习的积极性;对于成绩与基础中上水平的学生,也不应忽视对其的关心,教师应多注意这些学生平常学习情况,做好及吋发现问题及时处理工作,确保学生的学习水平;对于成绩优异,基础扎实的学生,应加强培养,促进其学习水平的提高。?(三)加强教师课堂教学的实效性为了加强教师课堂教学的实效性,应监督教师落实好课堂教学准备T作,包括课前准备工作、讲课内容及课后总结工作。应加强对教师教学反思的管理工作,让教师每次结束一个课时后做好教学小结,找出自己的优点与不足,以提高下一个课时的备课效率。教师进行备课时应根据上一节遗留问题、存在的缺陷及学生对知识点的掌握程度等方面进行修改与补充教案,通过这样可以提高课堂教学效率,进而提高教学管理水平。?四、小结?综上所述,中学学校要提高自身整体教学水平,应在加强对教学方面T作的同吋也应加强对教学T作的管理与监督,针对教学管理工作中存在的问题采取积极有效的措施进行解决,以提高教师课堂教学水平与效率,进而提高教学管理质量水平。?【参考文献】?[1]刘云英,韩为•略论以人为木的中学教学管理[J]•河南农业.2014,(02):24-25.?[2]刘贵礼.新课程理念下中学教学的管理与创新分析[J]・才智.2013,(33):100.[3]张鸿超•关于完全制中学教学管理的探究[J]•呼伦贝尔学院学报.2014,22(01):64-69・
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