后作业并不全部要求在线完成。(2)无传统作业的不作考核。(四)家校帮考核指标家校帮考核指标包括:消息、作业、发现三个指标。1.消息模块指标。通知中心里,学校或班级通知数量达到每月1条,全学年8条,视为达标。否则按照“(通知数÷月数)”计分。学校消息内容可参考附件1小学、初中、高中消息指南。(2)作业模块指标。教师每学年至少组织2次线上作业,每次线上作业参与学生数达到学生数的20%即为达标。否则按照“所有作业学生参与数÷2÷学生数”计分。如学生数为50,学年共2次线上作业,每次作业均有10个学生完成作业,(10×2)÷2÷50=0.20,即为本项达标。(3)发现模块指标。班级圈里,每年教师发布消息数量达到8条,视为达标。每月家长参与总消息条数累计达到8个视为达标。如:教师发布了1条消息,其中有1个家长发了10条消息或10个家长各发布了1条消息,视为1次达标。全年教师累计发布8条消息,累计家长参与消息数和达到80条,视为达标。三、保障措施1.健全组织。学校成立以校长为组长的学习空间应用工作领导小组,并将学习空间应用工作纳入学校工作要点,根据本考核方案细化目标、任务,制定相关制度。2.明确责任。学校教导处具体推进教学助手、家校帮等在教育教学中的应用,引领学习空间与教科研、教学、学习方面的融合创新,提炼学习空间应用模式;负责继续教育学分考核、相关培训安排与管理;电教教研组负责平台应用培训以及日常平台维护。3.政策激励。学习空间应用情况列入教师量化考核;教师学习空间应用及教学助手、家校帮应用数据列入继续教育学分;不断提升教学助手等应用在优质课、教学能手类评选中的比重;举行优秀学习空间评选、基于教学助手的优质课评选等活动,以活动奖励作为推动应用的重要手段。4.方案试行。本考核方案自2016年9月30日起试行。若本方案与实际应用不相适应或本方案与上级有关要求冲突,则根据具体情况进行修订。
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