的任务是让每位学生都开口。但是我们面临的问题是哪里有那么多时间呢?对此我就让学生在课前利用一定的时间搜集一些相关的信息,做到上课有备而来,有内容可讲。另外课前还安排一定的时间让学生专门进行口语交际活动,可以是讲故事,表演课本剧或模仿原声带等,让每个学生都有均等的机会参与活动获得快乐积极的情感体验。2.敢于和他人交流在校我们可以建议学生利用空余时间和同学用英语进行交流。作为学生平时接触时间最多的就是同学,所以同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的。遇到问题要互帮互学,展开讨论,彼此之间起到相互学习,相互促进的作用。《学记》上讲“独学而无友,孤陋而寡闻”。3.注重积累平时学生们会遇及周遭的人物或一定的场景,我们可以要求学生用适当的语言去描述,开始时可以二、三句话,以后适当地添加。如遇到生疏词汇时,可借助于随身携带的词典。也可以采用口语翻译法,比如我们可以要求学生把身边的老师、同学、朋友等的语言或对话作为翻译素材。平时遇到的一些常见的表达形式也可用小笔记本加以记录、整理,以便于随时记忆。三、?激励中提升在我们具体实施提升学生口语的过程中,要切合实际,给学生设定近期目标或远期目标,不可急功近利。在他们学习过程中,应予以适时的、适当的鼓励评价。要让学生在学生过程中不断体验到成功的喜悦。教育心理学研究证明;正确的评价、适当的表扬、适当的鼓励,都是对学生学习态度和成绩的肯定,它可以激发学生的上进心、自尊心等等。作为教师要鼓励学生课内要敢说、爱说、抢着说,逐步培养他们的交际意识。当然要消灭哑巴式英语也不是一朝一夕能做到的。那还要我们教师平时要及时了解学生在学习过程中的动态,接受他们的反馈信息,及时调整自己的教学方法,完善自己的教学水平。平时还要注意和同事间的切磋,以求共同提高。另外还要主动地进行知识的更新,了解所学学科的发展动态和各学科之间的联系,将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。
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