入现代社会,因为“单打独斗”的时代一去不复返了,教育应该放眼更为长远的社会。陶行知先生说得好:“生活即教育”“社会即学校”。Р 三、审美教育应贯穿教学始终Р 我国近代美学家、教育家蔡元培先生说:“美育者,应用美学之理论于教育,以陶冶感情为目的者也。”Р 作为一名美术教师,我们在教学中,尤其是在绘画训练教学中,不能光指导学生如何掌握技能技法,不能满足于学生能又快又好地完成绘画作品,更不能只是为了应付高考要求去蛮干,而要在这个过程中潜移默化地进行审美教育,只有学生审美情趣伴随技法一起提高,才能脱离“匠气”。审美教育是特殊的情感教育,而不是狭隘的“艺术教育”,在培养学生“感受美”“欣赏美”的基础上,逐渐能够“鉴赏美”“创造美Р”。Р 我在这些方面培养学生的审美:形式美感、审美情趣、世界名画的审美启发、画面虚实处理的审美思考等等。例如,让学生欣赏中国传统绘画,引导他们看各种不同粗细、浓淡、干湿、疏密、轻重及抑扬顿挫、刚柔并蓄、变化莫测的线条,不同造型、不同质感的千变万化的事物是如何通过笔墨表达的。引导学生看优秀的结构素描、线面结合的素描、全因素素描,引导他们研究内在联系,拓宽思路。Р 在多年高考美术教学中,我注重鼓励学生动手实践,从“做”中“学”;引导学生互动、互助,营造一个温馨又竞争的学习环境,打造一个团结互助的集体,共同进步;重视审美教育,审美教育应该贯穿美术教学的始终,要克服过去以技能训练为目的的教学模式,使审美教育成为中学美术教育的一条主线,在学生成长的过程中起到独特作用,有利于学生成为一个有修养、有品位的人。Р 我不敢有什么教学主张,只是在教育家的光芒照耀下,在教师同行的陪伴下,努力去教育实践,总结跌倒原因,借鉴他人经验,总结成功经验,把好的做法坚持下去,从而努力成为一名合格的教师。Р 参考文献: Р 张寿礼.浅谈美术课堂如何实施有效教学[J].学周刊,2011(11).
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