投入高考备战状态,则必将后悔一生。二是打牢“两个基础”。一方面,要加强三门主科――语文、数学、英语的研究力度,因为语文、数学、英语共450分,三科考试的成败关系到整个高考的成败,不可掉以轻心;同时,综合学科的教师要加强协作,立足综合学科的高度和思路搞好本学科的复习。另一方面,要注重基础知识的巩固和再夯实,以不变应万变。对于八中的学生来说,基础决定成败。在下阶段的复习中,要注重回归课本、知识梳理、概念理解、思想方法提炼和综合训练;在模拟练习中,要注重补缺补漏,把握解题方向,提高解题能力。同时,强调辅导学生要有针对性,分层要求,培优补差;要建立目标生的管理档案,针对不同层次的班级、不同层次的学生,切实做好分层次复习工作,通过针对性的复习工作的开展,真正使不同层次的学生均有一定程度的提高和进步。三是训练“两个能力”。其一,是训练答题规范与技巧的能力。在下阶段进行补缺补漏的复习工作中,我们应该在保证整体复习计划得以实施的基础上,有针对性地对包含“新变化”在内的薄弱板块进行有重点的复习。同时,我们将不提倡简单地、多多益善地做题,而是提倡在有选择、有针对地做一些具有典型特点的题目之后,能够对相关知识与答题思路、答题技巧进行辨析、归纳,对答题的规范化及有效得分等问题进行总结、领悟,以收“举一反三”之效。其二,是训练学生应考的心理素质。从某种意义上讲,高考其实是对一个学生的学习成绩和心理素质的综合考察,也是对老师教学工作全方位的检验。因此,越是临近高考,越要注意对学生考试心理适时进行正确引导,帮助他们排除心理障碍,提高应试能力。四是做好“两个联系”。要鼓励教师经常进行教学经验交流与探讨,以利相互取长补短、共同进步,并充分挖掘同教研组的优势教学资源,互帮互助。与此同时,也要加强与各地学校间的横向联系,力求通过各个渠道,收集高考信息,并对信息进行科学归纳分析。漳州八中高三年段2008年4月8日
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