引出课题,播放音乐, 引导幼儿边看图谱边倾听音乐。幼:再次熟悉音乐, 感受音乐和图谱间的联系。) 二.学习节奏型 1. 根据图谱分析乐曲结构,学习节奏型。(1 )师: “听!第一列音乐火车是怎么叫的? ”(呜、呜、咔嚓咔嚓),学习节奏型|X0 |X 0|X X|X X|。(2 )师: “听!第二列音乐火车是怎么叫的? ”(呜——呜——,咔嚓咔嚓),学习节奏型|X -|X -|X X|X X|。(3)师: 第三列音乐火车又是怎么叫的? ( 和第一列一样,呜、呜、咔嚓咔嚓) 继续学习| X 0|X 0|X X|X X|。(4 )师:火车到站( 0000 ),云南人们说“欢迎你”(XXX) 2. 随音乐练习节奏(1 )师:现在,我们自己开音乐火车去。(2 )老师播放音乐,边指图谱,幼儿用语音及身体动作表现节奏型。(师:以开火车的形式逐步引导幼儿学习节奏型。幼:用语音及身体动作表现节奏型) 3. 分声部练习(1 )师:现在,老师要按照颜色把你们分成三列火车,分好后各自开自己的火车。(2 )老师播放音乐,幼儿分组用语音及身体动作表现节奏。(3 )让幼儿换小组随音乐表现节奏,全面了解乐曲结构。(师: 将幼儿按色块分组, 根据图谱中色块的不同, 将幼儿分成三组, 看指挥表现节奏。如: 第一组表示红色,第二组表示蓝色,第三组表示黄色。幼:根据老师的指挥表现节奏。) 三.进行乐器演奏 1. 幼儿讨论配器(1 )师:乐器朋友很想为音乐火车的鸣叫声伴奏呢,把它们也请出来吧!(出示碰铃、圆舞板、铃鼓)。(2 )师:请按照颜色的不同为它们配一配。 2. 幼儿有序传乐器,看指挥演奏打击乐器。 3. 幼儿交换乐器演奏。(师:引导幼儿按照颜色的不同配乐器,根据幼儿的回答并进行示范。幼:讨论配器,如:红色——碰铃,蓝色——圆舞板,黄色——铃鼓。最后进行演奏) 四.整理乐器有序地向前传乐器,放在指定的地方。
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