觉特征看,儿童心理的基本特征在于他的未分化性,而“联觉现象”就是这种未分化性在儿童知觉特征上的体现,而且,在低年龄阶段,儿童的听觉记忆要明显高于视觉记忆。另外,儿童智力活动的特征是以表象为中心的。音想作文教学适应了小学生智力发展的这一规律,它把有声语言引进作文教学中,有趣的音响刺激着学生的感官,唤起学生的想像,使学生产生如闻其声、如视其物、如见其人、如临其境的感觉。这样,学生就有话可说,有东西可写。这也顺应了新课标提出的“要鼓励学生自由表达,发展个性,写自己想说的话,写想像中的事物,激发他们展开想像和幻想,发挥自己的创造性”的要求。如,本人在一次“写亲情”作文专项训练课上,先让学生说,结果学生80%说的是自己生病了爸爸妈妈是如何照顾自己,而且都是流于形式,语言枯燥。本人经过分析发现主要是学生缺乏感情,对自己亲人的所作所为司空见惯、麻木不仁,认为亲人付出的是理所当然的。发现这个问题后,于是,本人立即改变原来的设计,决定通过文字、音乐、电影画面等多种素材层层积累铺垫,唤醒小孩心灵尘封的情感。这种心灵的“内在图式情感”一旦被唤醒,就为学生在写作中展开丰富的想象或联想创造了条件。于是,本人临时从网络资源里调出《背影》、《父亲的一巴掌》等写亲情的朗诵文章,让学生闭目倾听;接着又调出《我的兄弟姐妹》这部表现亲情、很感人很煽情的电影,让学生欣赏,学生被里面的情节和亲情所感动,这个时候,我再从网络里调出歌曲《烛光里的妈妈》让学生边欣赏音乐边写作文,在优美的旋律中学生文思泉涌,一句句感人的语句汩汩流出,真情实感从心底流出。实践证明:创新作文教学模式,抓住以学生思维训练和创造性培养为中心点,将有利于学生走进有意义的学习中,将有利于学生的可持续性发展。本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!
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