与学习工作有关的资料,不应该在无关的信息面前停留,学会信息节食。我设计案例给学生带来什么启示?如何学会辨析网络信息?确定依据:通过让学生自主学习案例,提升学生分析问题和解决问题的能力。网络虽然是虚拟世界,但是上网时依然要恪守道德,遵守法律。只有在道德和法律允许的范围内活动才能够成为一名负责的网络参与者。网络无限,自由有限,恪守道德,遵守法律。过渡:通过以上问题的陈述加深重点知识的理解,在本环节中起到过度的作用。环节三:开放课堂,活动体验第二部分:传播网络正能量过渡:大家已经了解了媒介素养和信息节食。我创设了情境2播放视频,为正能量点赞,我们要在网上传播正能量,我要践行社会主义核心价值观,不断提高媒介素养,共同培育积极向上的网络文化,让网络公共空间充满正能量,弘扬主旋律,我设计了面对网络我们应该怎么做。确定依据:通过名人效应,提升学生的学习兴趣,突破难点从而达到强化学生知识的效果。接着提出问题:利用网络传播正能量我们能做些什么?面对网络我们青少年应该怎么做?小组进行讨论确定依据:通过以上问题,开展小组讨论,层层深入,启发学生多角度思考问题,学会正确利用网络弘扬文化,让青少年更好服务于社会实现价值。过渡:通过以上情境创设,使这一堂课的内容顺畅自然,即完成教学目标,也把握了重点,突破了难点。环节四:总结提升,深化主题课堂小结强化认识,齐读《全国青少年网络文明公约》让学生面对网络文明要提高媒介素养,学会信息节食,学会辨析网络信息,在现实中遵守规则,让网络为我所用。八、板书设计提高媒介素养学会“信息节食”理性参与网络生活学会辨析网络信息遵守网络规则合理传播网络正能量利用网传播网络正能量络培养积极健康的网络文化我采用框架式的板书,直观性与系统性相结合,重难点突出,条理清晰,使人一目了然。九、作业布置根据学生的不同情况,进行分层布置作业,分为必做题和选做题。我的说课稿到此结束,谢谢大家!
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