见解能力,保护学生的差异性。我们应该想到,也许是教师自身教学上出现了问题,才会有这样的教学效果。低年级学生对词语的理解能力很抽象,摸棱两可,在用词造句上难免出现语句搭配不当的错误。案例中老师的做法显然不对,作为语文教师,我们应该改变传统陈旧的教学观念,让更多的孩子乐于表达自己的情感,让更多的童真、童趣充满课堂。三维目标的整合有哪些策略?答:1重视情感态度价值观的正确导向(1)明确导向的重点是高尚的道德情操和健康的审美情趣(2)要重视熏陶感染潜移默化,避免贴标签式的教育(3)教师努力提高自身的语文素养2关注学生的学习过程和学习方法(1)多给学生听说读写的实践机会(2)善于将课内学习引向课外,将课外学习引入课内,有计划,有意识地做出安排,做好引导(3)课内的拓展活动和课外的综合性学习活动都要注意量的问题五教学教学设计1请为拼音zcs教学写一个教学教学设计>设计片断(出示小朋友小刺猬蚕宝宝)小朋友们,今天这节课中来了3位客人,他们是冬冬小刺猬和蚕宝宝,他们来和我们一块儿学习,我们欢迎不欢迎?(三)教学声母zcs的读音和字形(1)看图说话引出z:图上画着谁在干什么?字读得轻短一些,就是声母z.教学z的发音示范发音注意发音时牙齿不能舌尖咬住顺口溜记形:冬冬写字zzz,像个2字zzz(2)看图说话引出c:图上画着什么?刺猬的刺字读得轻短一些就是声母c.教学c的发音示范发音z和c,说说有什么不同?(z要用力,要送气)顺口溜记形:,(3)看图说话引出s:图上画着什么?吐丝的丝字读得轻短一些就是声母s,教学s的发音(教师领读,学生模仿)顺口溜记形:蚕儿吐丝sss,半个8字sss五论述题(24分) 结合你的教学实践,重点围绕新课程的三维目标谈谈怎样上好一堂课。 答:课堂是学生求知、进取、成长的主要阵地,学生的很多时间都是在课堂里度过的。以我的教学实践,怎样上好一堂课,我认为:
全文预览
