培养学生具有()的能力。感受、理解、欣赏和评价20、第三学段要求学生在阅读中揣摩(),体会作者的思想感情,初步领悟()。文章的表达顺序文章基本的表达方法21、语文是最重要的()工具,是人类文化的重要组成部分。(),是语文课程的基本特点。交际工具性与人文性的统一22、在写作教学中,应注重培养学生(观察)、(思考)、(表现)、(评价)的能力。23、口语交际教学活动主要应在具体的()中进行。交际情境24、综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、()和实施的能力。协调25、语文课程评价应突出整体性与综合性,要从知识和能力、过程和方法、(情感态度与价值观)几方面进行评价,以全面考察学生的()。语文素养26、第一学段,学生要养成正确的()姿势和良好的()习惯书写规范、端正、整洁。写字写字27、第一学段,学会汉语拼音。能读准(声母)、(韵母)、(声调和(整体认读音节)。能准确地拼读(音节),正确书写(声母)、(韵母)和(音节)。认识(大写字母),熟记(《汉语拼音字母表》)28、第二学段,会使用(字典)(词典),有初步的独立识字能力。29、第二学段,学生学习修改习作中有(明显错误)的词句。30、写字既是一项重要的语文(基本功),又是一个人(语文素养)的体现。31、课内习作每学年(16)次左右,五、六年级在40分钟能完成不少于(400)字的习作。32、新课程标准积极倡导(自主)(合作)(探究)的学习方法。33、教学时,新课程要求我们努力体现语文的()性和()性。人文工具34、现代社会要求公民具备良好的()素养和()素养,具备()精神、()意识和()视野、具备包括()与()在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术()的能力。人文科学创新合作开放阅读理解表达交流搜集和处理信息35、语文课程应致力于学生()的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生()发展和()发展的基础。
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