小学英语信息技术支持的教学环节优化第一次作业[1]

,通过第二次听文本对话,逐句跟读,体会地道的英语发音。然后通过角色扮演,来内化成学生自己的语言,感受语言在语境中的运用。信息技术支持的评价优化(三)第一步:设计前的分析说明:请根据本节课的教学过程,针对一至两个具体的教学活动进行评价设计,在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。(注:两个评价设计不能雷同。)本课的名称:PEP小学英语四年级上册Unit2MyschoolbagpartBlet’stalk本课的教学目标和教学内容:1.能听懂会说本课的要词汇“excuse,lost”2.能听懂、会说本课句型“Whatcolourisit?It’sblueandwhite.What’sinit?并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。掌握难点句型:Excuseme.Ilostmyschoolbag.Hereitis!单词excuse、toys的发音3培养学生的互助精神,并看管好自己的东西第二步:技术支持的评价设计说明:在这一步里,请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中,除量规外,其他均需信息技术的支持(请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节,并截取重要画面,链接相应的文档)。教学活动评价目的评价方法评价工具Production:学生观看并仔细听文本对话后进行角色扮演,并分组展示。分析学生对知识掌握程度以及学生在具体情境中运用语言的能力表演过程观察与记录照相机Progress:在对话操练中,让学生分两大组进行游戏练习,获胜一组得星。在用文本的句型描述自己丢失的东西时,让学生在小组内先练习,然后推举代表在班级前面表演,最后学生互评,得票最多的同学获得本课的学习之星。把控学生在具体情境中运用语言的能力。学以致用,让学生把课堂中的知识加以巩固教师评价学生自我评价生生互评A组        B组 学习之星