和旋转等操作演示,通过合作探究,推导并归纳出公式。Р三、培养学生动手操作和初步的合作意识,同时获得成功的体验,培养学生的空间观念。Р根据本课的教学目标以及学生的实际认知能力,我把本课的教学重点确定为:掌握梯形的面积计算公式及运用,巩固“转化”这一重要思想。教学的难点是经历并理解面积公式的推导过程。Р教学内容:人教版四年级上册Р第二步:技术支持的评价设计Р说明:在这一步里,请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中,除量规外,其他均需信息技术的支持(请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节,并截取重要画面,链接相应的文档)。Р教学活动Р评价目的Р评价方法Р评价工具Р一、课前:交流汇报,总结特征Р布置学生预习梯形平行四边形和梯形的特征,并在课前进行汇报交流。在学生充分发表意见后,教师引导学生主要从边和角的特征进行归纳总结出平行四边形和梯形的特征并借助课件演示平行四边形和梯形各部分的名称。Р课中:自主探索,获取新知Р请同学们拿出准备好的平行四边形和梯形卡片,小组合作,动手操作一下,你打算把你手中的梯形转化成哪些我们学过的图形?并且指名说出是怎样想的?Р Р Р对于平行四边形和梯形的特征,提前布置学生自学,这样既可以检测学生的自学能力也可以巩固“转化”这一重要数学思想。Р Р Р展示学生的动手能力和自主合作能力。Р课前学习准备评价Р Р Р Р Р Р Р小组展示和小组评价相结合Р Р多媒体课件Р Р Р Р Р Р Р РPPT课件、Excle表格Р Р课后:总结归纳,反思提升Р1、这节课我们学习的什么?在进行平行四边形和梯形面积计算时应该注意什么?引导学生说说自己的收获,并进行自我评价。Р2、完成当堂检测,查缺补漏。Р Р Р Р鼓励学生进行自我评价并对所学知识进行反思、归纳、总结。Р Р总结梳理Р РWord练习,电子白板以及学生博客
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