分析查找出对象生的薄弱环节,注重思想引领和方法指导,考试之后多会诊,查找出现的问题,并提出解决问题的方法,科任老师对边缘生在课堂上多提问、生活上多关心、作业多面批、疑问多解答;四是要切实加强班风学风建设,要有严明的班级管理制度,以制度管人、以理服人、以情感人,用爱心、耐心、细心感染学生,言传身教、以身作则、敢于管理,及时发现问题、处理问题,让学生有一种紧迫感和敬畏感。(2)加强备课组管理,发挥备课组效能,提高课堂教学针对性和实效性第一、严把常规落实关。各备课组要倡导向45分钟要质量,努力提高课堂教学效率,科任老师必须备好课、选好题,真正做到立足考纲、吃透教材、吃透学生。第二、加强听评课活动,努力提高授课水平,做到有听必评、以评促教、教评相长。第三、加大高考研究力度,把握好高考方向。组织教师参加各类高考研讨活动,把走出去与请进来相结合,积极研究近几年高考试题,探索命题趋势,把握命题方向。第四、严把集体备课关。做到有计划、有时间、有地点、有分工、有合作,打好学科备考团队战,努力提高学科成绩。第五、严把训练落实关。年级组必须立足学情,优化精选考练题,不求多、但求精,不求难、但求实用,考试密度要适度、时机要恰当、反馈要及时,确保中档题拿高分、带动低档题拿满分、冲击高档题多拿分为原则,落实有效训练,注重实效。第六、严把检查关。一是把早读、晚读和第三节自习不定时抽查,确保自习效率;二是练到实处,不定期抽查检查教师备考资料、选题、考练考试卷批阅、备考环节等落实情况,检查学生日常作业、滚动卷完成和考试考练卷纠错情况,达到巩固知识点、提高应考能力的目的;三是查到实处,学生的作业一定要经常检查,检查的形式可以多样,可以不必全批改,但必须全检查,必须强化纠错。第七、优化课堂教学,提高备考质量。讲授课、评讲课、复习课、练习课、自习辅导课等,都必须根据考纲要求精心设计,优化过程,落到应对高考的实处。
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