试题可采用综合性强的大试题。而后者则注重对概念原理的重新回忆,对知识应用实施标准化,对知识分析的明确化,简单地说就是强调记忆。第二轮复习专题规划1.知识体系专题。其中包括:(1)物质和结构;(2)细胞代谢;(3)细胞的生命历程;(4)遗传物质;(5)遗传规律;(6)个体稳态;(7)生态系统;(8)选修。2.实验专题。其中包括:(1)验证性实验。其内容有:对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总结。(2)纠错与补充实验。其内容是:对实验设计、实验分析和补充与纠错。(3)实验设计。其内容是:简单实验设计,对实验设计的分析等(4)材料实验。其内容有:对实验中的各种信息的分析与解释。以上专题可根据教学的需要进行拆解与合并。时间安排:2010年3月8日~5月15日复习方式:专题复习,解题方法指导,专题训练及综合训练能力培养:以提高对各单元之间的知识联系及综合能力培养为目标。主要任务:实现对综合练习的熟悉与理解、基础较弱的学生在本阶段应结合第一阶段和复习薄弱环节对知识进行重新记识并排除知识困惑,对于自己还不甚理解的知识在本阶段教师要个性化地筛选一些练习在单元训练中进行突破。对于基础能力较强的学生应以培养能力为主。解决在解题过程中理解知识与运用知识偏差和思维短路的问题。力求在解题过程中在犯相同的错误。第三阶段:应考阶段。本阶段应是复习的收关阶段,能否划上一个圆满的句号,考验着高三整个团队的专业能力。本阶段的主要任务是最大限度地激发学生考试各环节的应试能力、技巧和心理应变能力。因此对学情的了解与把握、对考试前景的预判、对学生知识的精雕细琢都无时无刻地考验着每位教师的专业素养。所以本阶段的主要复习方法是:通过模拟测试调整状态、调试应试心理、调节考试时间钟、知识针对性讲解与分析等。此时是心理中心教师介入的最佳时间,应在本阶段解决学生应试的紧张心理,使其形成一个较为宽松的个体心理环境。
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