多一些关怀,让学生通过评语看到老师关注的目光,让鼓励成为学生认真完成作业的动力。第三十条及时反馈作业批阅结果。对学生作业中出现的问题要进行记录、分析,共性问题及时在课堂上讲评,个别问题单独交流。要引导学生从作业中分析学习得失的原因,以便学生更好地开展后续心,把他们的潜力充分挖掘出来。第三十六条注重课外辅导。课外辅导是指导学生在课堂学习的基础上利用一切可利用的零散时间查漏补缺、发展特长。可采用开办专题讲座、组建一帮一学习兴趣小组、组织科学社团等形式,补知识、补信心、补感情,激发学生的学习热情,提高学生自主学习的能力。第三十七条推进差异教学研究。在学科教学领域,从备课、上课、作业、辅导、考试几个方面,落实好“面向全体、因材施教”原则,探索实施初中学科分层走班教学。要打破过去从一而终的行政班授课制,根据不同层次学生的学习需要,设立不同教学层次的班级,使学生可以根据自己的兴趣、特长、爱好及已有的学习程度,选择不同的学习内容,走入不同的班级进行学习,从而得到适合于自身个性发展的教育环境,激发学习的兴趣,变“要我学”为“我要学”,从而有效的弥补传统课堂教学的不足。第三十八条提供科学的假期生活指导,布置适量假期作业。要引导学生广泛开展基于兴趣与爱好的学科拓展教育活动和丰富多彩的读书成长、自然观察、社会考查、科学探究、参观实践等自主学习活动,将社会实践与学习有机结合。假期结束后,学校要将学生完成情况进行认真总结,于开学一周后交市教研室进行备案。教研室将对各学校有特色的做法在全市予以推广。六、考试与评价第三十九条考试类别有学科单元测验及期中、期末考试。学科单元测验属于教学过程中的诊断性考试,由任课教师或教研组进行命题并组织实施,每学科每单元进行一次测验;期中、期末考试是一种阶段性考试,由学校组织进行(小学不组织期中考试),要本着基础性、发展性、开放性的原则,考查学生的知识技能和综合实践能力。
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