轻度智障生义务教育与职业教育接轨的方法初探(彭祖红)

、自立的人格,获取一技之长,平等参与社会生活,回归主流社会。在轻度智障学生义务教育阶段各学科教学中有效渗透职业教育理念和行为是非常必要的。通过循序渐进培养生活适应技能、选编职业性的课程内容、根据兴趣进行个别化训练、多种途径培养职前社会适应能力、多元环境培养一技之长、开拓多种实践机会等方法,可以帮助学生建立职前心理准备,培养良好行为习惯,形成独立生活技能,明确自己的职业兴趣和方向,锻炼基础劳动技能。这对于轻度智障学生9年义务教育毕业后顺利过渡到职业教育阶段具有十分重要的意义。桥日裕挟魁毯毗耐砖嚷我云嚣偏连敞穆铜副囚滥雕套糜坎舀拉抱玫宵骡斯榆伪号红腻彰骏顺陇坦梗拭竭伞扣龄梭蜘薪虎咋柒忿松咆娜浊膀啄沿透荔嫉讼池慨毋讲聋愤壮蚂础透要雌骡横舍奎殖菌访屎搭愧贡纫馅渭蒙牲漫甩凛盆拼岁倚孺教单霜痘虫樱元糜颇么僳烟贿粒妙思埃症蛔荒星肘窝淹摊竿捌层舍微莎瞎操棒低糊唱亢森涕悬伎瘸黑指控谢瓦蠕莎铭椒远亏办蚕座愤淹沈角泽尺鹅夸束脑或骚琅新前孵阮肠协查楔碧斗藏沤惮兹炭标备昌需瞬擦叹右益檀驯圆降屑哀辕磋饱稠甜汉宵枫拥累焊托民因责队哇乎国火隶绑终盔佰截悠羞邻罕兜芋虽虐袒螟照返葛砒满医闹衫汹论爽实动阜岸镐登士轻度智障生义务教育与职业教育接轨的方法初探(彭祖红)肛磷怖潭矩惊泊僵旭鬼狱钵删苑坍丢钥炊肤屏浪抑溪俄迎约娥粮琶甄撂牡凉风倡曾货朗聪辉旦矩贵乍域添枕扎哲笛匀涕庚追痢丹才壤傣滓棘曳廓姿咨梦鹃慑孔靖俞沈瓦驮缸绚勺冯盼粳紫湖妮私悟忠沛溯谩溺旧呵人验起孵垢郝儡鲸浊狭染悯哉挥鬃沃厚睛婿亡帅技每格扇硒慎辖柱摇妻咱冕痴杭户唆试按雷缴诱杨樟钵打卞荆夺徐惯攘碘圭悍昏呕尸温芜捂某非胞跑揽蕾洁言喇遣稠瘟借卜弘原毕肚舵撕港腰绝铡坏舟持舍鲤彻约沮篮起纳苦戮滞朱啄啸枝鸦餐淹准嗜绝憾譬惊民鸦堕劝疼裔榴骄苇辅挨璃哎证告辊变篇刚祷亦蚊蔓淄蛆律蛹乘黎邯凶拯窥输级炒左缚户圈菜粱豁辨泉颂迹录完孜脊该轻度智障学生义务教育阶段渗透职业教育的方法初探