方法问题1 作业设计与试题编制的准备通过作业形式和考试形式来实现检查学生的学业状况,这是当前教育检测的主要方式。正确合理的作业巩固和试题考查,不但有提高学生学习质量的作用,而且对学生思想品质的培养也有重要意义;也是教师自我检查教学效果,总结教学经验,不断改进教学的重要途径;还是教学部门指导教学,社会评价的依据之一;更是教育教学质量评估的一种重要手段。但是,唯有合理、科学的作业设计和试题编制才能实现它应具有的积极功效。如果没有作业设计与试题编制的前提准备,就会造成低效检测,甚至无效检测,使作业和试题丧失其应有的功效。【案例展示】小张老师的茫然小张老师是刚从师范学院毕业的。踏上三尺讲台,她就接手了一个三年级班级的语文教学。小张老师仿佛有无尽的青春激情,要将自己的理想付诸于教育实践。可是伴随着教学工作的开展,随之而来的却是许多教学方面的无奈和迷茫。其中,如何进行作业的设计和试卷的编制就难住了她。在进行了一周的教学活动后,她发现学生对于要完成的作业似乎已经毫无悬念,反正每天不是完成练习册就是抄写生字,没什么例外。甚至老师还没有布置,几个“快嘴”孩子就自行口头布置了,让小张老师有些尴尬。细细地反思,小张老师也觉得自己布置的作业有些单调乏味,却又不知该怎样改进,于是向办公室里的几位老教师请教。“老师,我不知道该怎样设计学生作业和命制测试题。”“什么?你还设计什么呢?这很简单的,你就随便使用练习册和抄写就行了!”另一老师走过来补充道:“对了,你是年轻人,你懂得运用电脑的,那考试试题你就可以到网上搜一些内容打印就行了,不用自己设计那么费神。”小张老师听了这些建议,却仍然迷茫着。(刘旭)【案例解析】从以上案例中,我们可以看到,小张老师在教学中,对学生作业是无设计,试题是无编制,一切都是在无准备的情况进行的。这并不是个别现象,而是许多教师作业布置和试题编制的常态。显然,这样的方式是不可取的。小
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