]大家觉得课文是按什么顺序写的,(时间顺序)。大家是从哪些词语中看出来的,(“早上”、“中午”、“下午”、“夜”。)(读后正音,交流写作顺序)板书:早晨中午下午夜晚(三)自主阅读,欣赏感悟1、自主阅读,思考:作者写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物,写出了三峡什么特点,(1)用不同的符号画出每一部分的景物和特点。(2)小组讨论(3)集体交流:A、学生结合自己所画的句子,交流自己的体会,讨论要点:时间主要景物特点早晨露水闪烁绿叶金实(明丽)中午群峰披金江水奔腾(热烈)下午青雾缭绕倒影清晰(平静)夜晚灯火闪耀月光如瀑(宁静)B、在讨论过程中,借助语言文字想象课文的意境美,体会语言文字美,引导学生有感情朗读2、配乐美读学生自由读自己喜欢的段落,配上合适的音乐。要求:读出自己的感受,以各自的体会去朗读课文。(1)学生自由读(2)配乐读片断(3)配乐读全文(师生合作)[这样设计既是基于突破课文重点难点的考虑,也是基于对学生自主阅读理解能力培养的考虑,学生在自主阅读中发现、理解、想象、感悟,在美读欣赏中充分表达自己的阅读体验,进一步感受文章所描写的景色美,感受作者语言表达的魅力。](四)总结拓展,升华主题1、在美读课文中,我们尽情的陶醉在三峡之秋的美景之中,流连忘返。那么作者在字里行间向我们传递着怎样的感情,(热爱祖国河山的感情)2、齐读课文的结尾,想一想这一段可不可以去掉,为什么,(学生充分表达自己的见解,可以有不同观点但要说明理由。)五、课后拓展,积累语言1、背诵自己喜欢的段落2、仿写《xx之秋》六、板书设计三峡之秋早晨明丽中午热烈热爱祖国山河下午平静夜晚宁静七、说板书设计板书设计力求体现统领全课、简洁、重点突出的特点,它贯穿全文,是全文情感的线索,也是本课的重点所在。三峡之秋早晨:露——明丽成熟之美中午:水——热烈下午:雾——平静夜晚:月——宁静《三峡之秋》说课稿六年级二班
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