有全景鸟瞰、特写镜头等等。Р 学生可各抒己见,只要有理有据,都值得鼓励。如学生回答不到位,可由教师补充讲述。Р 学生模仿、修改后的作品,教师要及时关注、指正、鼓励。Р Р 五、拓展思路,展示学生收集到的资料,特别是有关三峡的古今诗词、歌谣以及三峡工程,培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。Р Р 六、课后练习Р 1、背诵课文,摘抄精彩词句。Р 2、补充阅读刘白羽的《长江三峡》和余秋雨的《三峡》,比较三者之间的异同。Р Р 《三峡》教学设计Р Р Р 〔教材分析〕Р 《三峡》节选自《水经注?江水》。《水经注》作为一部为《水经》作注的地理专著,其重点是“水”以及与“水”紧密相关之处,这是它与其他山水游记重要区别。本文中,作者首先干脆利落直接勾勒了三峡峰峦重叠的景观,再用或浓烈或淡雅的笔调,凝炼生动地描绘了江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。如夏季的水流迅疾,春冬的清冽明丽,秋季的空灵肃杀。不过,无论写什么季节的江水,又都与三峡连绵不断、遮天蔽日的山的特点有着十分密切的关系。至于三峡的其他景观作者均未触及。所以,《三峡》是一篇以“山”为首,以“水”为纲,描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记散文。Р Р 〔教学设想〕Р 1、运用图书馆、网络媒介等。让学生自己来查找所需的资料,培养学生利用资料自主解决问题的意识。Р 2、运用多媒体教学。以形象的影像吸引学生,使学生产生兴趣,积极自主地探寻知识。在视听想象中,锻炼学生的思维,加深学生对文章的理解,培养学生热爱祖国河山的情感。Р 3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法,使学生能够在练习中模仿运用。Р Р 〔教学目标〕Р 1、利用书中注释和工具书自主掌握生字,学会翻译,进一步理解课文内容。Р 2、能用普通话正确流利、带有感情地朗读课文,在反复朗读中形成初步的语感,使学生受到美的熏陶,进而达到快乐背诵的目的。
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