全等三角形的复习课教学设计

3)从条件和结论综合考虑,看它们能一同确定哪两个三角形全等.三角形全等是证明线段相等、角相等最基本、最常用的方法;、、是题目中隐含的对应边、对应角.活动6小结归纳,提高认识(3分钟).1、经过本节课的学习你有什么收获?【教师活动】1.引导学生分析证明.给出证明过程.2.归纳找全等三角形的方法【学生活动】1.小组讨论尝试完成题目(分成四个大组).2.学生倾听老师或学生讲解.3.归纳得出找全等三角形的方法.【教师活动】引导学生归纳小结.【设计意图】渗透全等三角形证明方法,让学生进行一题多解,获得成功的喜悦.【媒体应用】多媒体出示问题,呈现讲解要点及证明过程,最后给出参考答案【设计意图】通过归纳小结加深对知识的学习.2、概括:(1)利用全等三角形可以得到线段相等和角相等,在以后的学习中它是很好的工具.(2)当要证明线段相等或角相等时常常做辅助线构造全等三角形来解决.(3)利用SAS时角一定是夹角,不能用SSA证明全等.活动7推荐作业,补充升华(2分钟).必做题:1、补全活动5中第5题的证明过程(至少5种方法).CBEAD2.已知:如图,AB=DC,AC=DB求证:(1)∠A=∠D;(2)EB=EC;(3)EA=ED.选做题:如图,点D、E分别在线段AB、AC上,BE、CD相交于点O,AE=AD,要使△ABE≌△ACD,可以添加的一个条件是.(请提供尽可能多的方法,并说明理由)【学生活动】学生自己小结.【教师活动】1、操作多媒体安排作业2、鼓励学生勇于挑战【学生活动】记录作业【媒体应用】多媒体出示问题,呈现这节课重点.【设计意图】课后作业旨在进一步巩固提高学生对全等三角形的认识,作业分层要求能使不同的学生都能完成相应的学习任务【媒体应用】出示作业九、板书设计课题:第十一章全等三角形的复习活动2:基础知识梳理活动3:一、选择题1、2、二、填空题3、活动4:4、活动5:5、十、教学反思