法?再总结归纳各种方法的优越性与不足。) 【设计意图】例(1)(2)是同底数幂的比较大小,可构造指数函数,利用指数函数单调性来判断;通过变式训练,达到加深学生对知识的内化与延伸的理解,原本不同底,但可化为同底,考察学生的观察能力。(四)小结归纳在小结归纳中教师将从学生的知识,方法和体验入手,带领学生从以下三个方面进行小结:(1)通过本节课的学习,我们学到了哪些知识? (2)我们是怎样学习指数函数的性质的??【设计意图】让学生在小结中明确本节课的学习内容,强化本节课的学习重点,并为后续学习打下基础。所以在这一部分我的设计意图是回顾知识,拓展深化。用结构图建构学习内容,便于反思、系统化学习内容。 (五)布置作业必做题: 课本第73页习题2.62、3思考题:比较的大小【设计意图】:设置必做题巩固学生在本节课所学到的知识,另外增加思考题,为下节课留悬念。多媒体展示区引例判断指数函数指数函数概念解读几何画板展示不同底数指数函数的图象归纳概括两种情况下指数函数图象及性质例1及作业(六)板书设计2.6指数函数概念图象性质例六、教学反思本节课的大体框架是:通过数的比较大小,让学生有难以解决的问题,从而产生解决问题的欲望,而折纸的导入能激发学生学习的兴趣,并且锻炼了学生的动手能力与观察能力,得到指数函数的形式。再让学生用描点法做出几个指数函数的图像,由学生归纳得出在与两种情况下指数函数图像的性质,之后教师利用几何画板直观地展示不同底数下指数函数图像的变化,从而验证学生的猜想,教师由此突破本节课的难点,这也是本节课的亮点之处。接着应用指数函数的图像及性质解决例题及变式训练即比较两个数的大小,从而检验学生学习的情况。总而言之,多媒体给教师很大的帮助,也能够吸引学生到课堂中,并且本节课动手操作环节较多,以及小组讨论的教学形式应用也较多,能够很好的引导学生参与课堂活动,也能很好的提高学生的合作精神。
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