导学生通过参与社团活动课程培养健康积极的兴趣爱好、发挥特长和潜力,培养主体意识、锻炼管理能力,调节生活、体验成功、增进友谊、增强自信等。建立社团活动课程化管理良好的机制和体制,促进学生社团健康持续发展。在学校社团活动的课程体系建设中,教师可以积极探索将社团活动课程的教学方式进行改善,引导学生主动发展,以优质高效的活动将学生从繁重的课业负担中解放出来。持续推进教育技术的现代化,通过合理利用现代信息技术提高社团活动的效率。学校社团活动的课程体系建设,更需要逐步健全社团活动课程的管理与学生评价体系,学校可以在现有课程由各年级组负责的基础上,建立学科教研组、教师的分级负责体系,从观念、方式和技术上研究社团活动课程的教学质量保障体系。学校也需要建立能让学生及时有效对社团活动课程的诊断评价体系,以便及时发现社团活动课程开展中存在的问题,研究问题的症结,及时解决问题,促进社团活动的良性发展。学校需要加强适应学生差异,注重学生多元智能开发、有利学生个性发展的社团活动课程的开发。通过社团活动课程的教学引导学生学会学习,学会探索,学会生存,学会创造,促进学生学习方式的改善。指导学生在选择性很高的社团活动课程面前根据自己的发展目标和个性特长选择自己的课程。学校可以在现有校本课程的基础上,进一步加强高中生在校期间所学习的相关学科的课程开发,借助于周边学校的专家、优秀教师和社会知名人士开设人文、科技等讲座,将各学科前沿的信息及时地传递给学生,通过名人、名家、名师的指导,提高学生的人文以及科技素养,满足学生选择主动学习、主动发展的需求。学校需要把社团活动课程的普及与提高并重,在保持社团活动的强势项目的优势的基础上,以优秀促发展,不断增加学校社团活动课程的数量,提高社团活动的质量。通过社团活动的课程化增强学生的探究体验,培养实践能力,发展他们的特长,鼓励他们的创造活动,为国家培养得才兼备的人才打好基础。
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