各成员理论素养的再提高和实践经验的再升华。成员都要积极参加学术交流活动和各级各类教学研讨活动。每学期有一名成员为全体校长做一次专题培训讲座;工作室每学期组织校长进行一次学校发展研讨会。2.依据个人实际,确立自身发展目标,制定周期内学习计划和研究项目;工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标,按需有选择性地进行学习。每年公开发表至少1篇研究论文;做好学习记录、案例评析,总结管理方法、管理经验、管理模式,剖析本人所在学校存在的主要问题,提出解决办法及实施方案。完成工作室安排的学习和研究任务。周期期满时,完成个人专业成长报告,成员在一个工作周期内,在自治区级及以上刊物发表论文三篇以上。3.工作室每学期召开一次计划会,讨论本学期计划,确定成员阶段工作目标及专题讲座内容;每学期召开一次总结会,总结经验成果,梳理存在的问题,研究解决的办法。⒋以研讨会、报告会、名校长论坛、公开教学、现场指导等形式,每年承担至少一次主题展示活动,充分发挥工作室的示范辐射作用。5.专题研讨。工作室将以“校长领导力与课改扎实推进力研究”为专题开展研讨活动。工作室成员要带着专题深入到各自学校全方位展开研究,通过实践、探讨、总结和反思,以“成功案例分享”和“特色案例诊断”为主要形式,开展专题研讨,积累课题研究资料,定期在工作室发布研究信息,工作室成员相互鼓励,做好科研成果转化。名校长工作室职责⒈主持“名校长工作室”的工作。确定本工作室研究发展方向,拟定名校长工作室的工作目标、工作方案等;制订每学年工作计划,完成年度和任期工作总结,制订本工作室日常管理制度。⒉搭建优秀校长集中研修的平台。建立校长积极参与、合作研修与自主发展的工作机制,全面总结校长们的办学经验和思想,深入开展项目或课题研究。在周期内确定并开展至少一项课题研究,形成一批教育教学改革实验和学校管理研究成果,并在全市乃至更大范围产生一定影响。
全文预览
