动,方式为理论培训、读书交流、专题研讨、校长沙龙等。Р第五阶段:经验总结阶段(2016年5月)Р1.参加由专家指导小组组织的培训与考察学习活动。Р2.项目总结与成果汇报:Р(1)学员对工作室的学习工作进行总结,提交一份个人成长报告;完成论文修订工作,提交公开发表的实践性论文。Р(2)主持人提交一篇工作室总结报告及工作室考核自评表;完成论文修订工作,提交公开发表的实践性论文。Р六、工作措施Р(一)创建学习平台Р在工作室中,实行集中学习和自主学习相结合,每位学员每天学习至少一小时,每个月读一本教育理论与实践的书籍,坚持写学习笔记和学习反思,每学期写一篇论文,工作室每月一次读书交流,每学期进行一次校长学习交流。Р(二)创工作室特色Р以“校本主题研究”为途径,通过“找准自己的问题、开展自己的研究、发表自己的见解、提升自己的素质、改进自己的管理、形成自己的思想Р”这一思路,把平时在工作或专业发展中遇到的疑难或困惑的问题,进行梳理、归纳、提炼,确定为自己研究的课题。在这个过程中,通过对问题的不断研究、不断破解、不断反思,不断提升,从而形成系统的办学思想,明晰的实施路径,实现办人民满意的品牌学校。Р(三)充分运用网络研培,进行在线研讨Р利用“贵州省名校长研修平台”展示工作室和学员的研究动态,加强互动交流。保持每月更新,充分发挥示范引领作用。Р(四)请进来与走出去相结合,实施多方位提升Р围绕“特色学校创建”,以提升办学质量和学校特色为主题,请国家、省市有威望的专家学者来工作室对成员进行指导、交流,建立友好合作关系,促进学校发展。Р(五)突出特色学校,达成特色学校Р工作室成员校将形成师资队伍特色,三年时间至少培养1——2名师德高尚,业务精湛,特色显著,在全市有一定影响力的名教师。所在学校形成学校具有本校特色,结合个人特点和所在学校实际,梳理、总结、提炼、教育教学管理经验,形成各自的管理特色。
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