于本职工作,设法跳槽或转行的心理特征。而幼儿教师的心理健康又将直接影响到孩子们的心理健康,所以幼儿园和上级主管部门,应该多关注幼儿园教师的身心健康,定期为她们开展心理疏导,通过心理咨询的方式帮助她们排解不良情绪。也可以定期组织安排一些集体旅游,娱乐活动等帮他们缓解工作压力。Р6、 社会和家长要给予幼儿园教师充分的理解和尊重。Р由于我国基本国情,大部分都是独生子女。在家里都是小皇帝、小公主,走进幼儿园更是受到社会、家庭、幼儿园、老师的各方面关注,所以说现在的孩子普遍“娇贵”。这无形之中给幼儿园教师带来了压力。稍有马虎就有可能受到孩子家长、社会各界的批评,这也是幼儿教师心理压力的重要来源。幼儿教师平均年龄并不大,在面对这些压力的时候,很容易出现畏缩、自卑,甚至想逃避、改行的心理问题,这也是很多教师不愿意在幼儿园工作的原因之一。所以,我们的学校、社会、家长,要给予幼儿园教师应有的理解和尊重,在发生问题的时候,理性的看待问题本身,不要对教师盲目指责。Р总之,只有确保幼儿教师队伍的稳定,才能更好的提高学前教育质量。只有让幼儿教师无后顾之忧的安心工作,才是对幼儿教育的最好关心。要想让我们的幼儿教师做教育战线上的“有心人”,作为幼儿园和上级主管部门首先要拿出一颗诚心对待幼儿教师。相信只要坚持不懈的努力下去,我们的幼儿教育事业一定能够取得累累硕果。Р参考文献Р《提高幼儿园教育质量的有效策略》 刘占兰 北京师范大学出版社 2013年1月1日Р《带队伍:高效能管理者提高领导力的18个法则》 张超 中国纺织出版社 2013年3月1日Р《全国中小学教师队伍现状、预测与对策研究》 马立 人民教育出版社 2006年5月1日Р《让理论看得见幼儿教师学习与专业发展》 吴振东 **少年儿童出版社 2010年12月1日Р《如何当好教研组长》 崔岚黄丽萍 华东师范大学出版社
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