“三级心理疏导网络”。一般以班为单位建立,基础网站(子网站)框架是三人一组。因为三人是最小的群体组织,缺一不可,便于操作。这是一个关键的环节。组合时不仅要考虑到三个人的思品行为、性格特点、各种活动的长处互补,还要考虑到校外生活接触的方便、同学友情成分以及男女同学的比例搭配。在一个子站里没有绝对的管理者,每人以自己的长处管理一个方面。在此基础上,每个子站里选拔一名综合素质好些的学生为信息员并组成上一层的子站。同样是以三人为基本单位,每人分别承担自己较为特长方面的管理工作,以此类推,直至中心站——以班主任、科任教师为核心的中心疏导站。由于每个班级人数不一,中心站人数可机动一些。另外,对弱智伤残等特殊随班就读学生可增编编入任何一个适宜的基础网站里。我校三级心理疏导网络在全面提升学生心理素质的过程中发挥了重要作用。(二)全面落实,扎实开展教育教学活动1.心理健康教学工作:开设心理课是我校进行心理健康教育的专门渠道,根据各年级学生的年龄特点、心理特征制定了完整的心理健康教学计划,七年级隔周一节心理健康教育课,由专职心理教师授课;八九年级利用综合实践活动周开展心理健康教育工作。同时,我校积极与兄弟学校开展心理工作经验交流活动,如与承德八中开展如何调适学生心理、笑对压力的活动,得到学生的一致好评。2.班主任工作:班主任是我校心理健康教育的主力军,主要有两种教育形式:一是以心理主题班会的形式面向全班的团体辅导,二是面向个体的个案咨询。团体辅导时间是每周一的班会课,具体内容班主任根据班级的实际情况安排,由心理辅导室“朋友之约”老师协助,侧重于让学生有一种“身临其境”的体验和感悟。如:康艳老师做的题为“孩子,你是我的希望”的心理主题活动课,以身边的榜样、父母的嘱托、老师的关爱激发学生的责任感,进行责任教育。让学生们真切地感受到了来自周围的爱与期待,树立了人生目标,为以后的学习注入了不竭的动力。
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