育的学科渗透、活动渗透、德育渗透。6、加强残疾学生心理调查跟踪,加强残疾学生的心理咨询和辅导。培养一批过硬的班主任教师队伍,承担本班学生的心理疏导工作,做好辅导跟踪纪录和所取得的效果。建立班主任与心理教师的密切联系和配合,对个别心理困扰的残疾学生及时给予辅导和咨询。9、创设良好的校园心理环境。学校生活康复楼已建好并投入使用,教学楼也已粉刷整修完毕,学校重视营造良好的校园氛围和宽松人文的生命环境和心理环境。并将进一步完善心理辅导室布置,完善班级心育文化氛围的设计和布置。10、开展有实效性的心理健康教育课,加强班主任教师的业务素质,同时通过每月一次的心理健康教育宣传板报,帮助残疾学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质。11、心理健康教育与家庭教育结合。在家长学校中把心理健康教育作为重要的内容,举办专题讲座,开展亲子活动。12、关注个别学生。注意个别残疾学生的心理辅导,能对他们重点关心,建立个案,跟踪辅导。做好宣传,让更多的残疾学生能走进心理辅导室,心理专职教师要加强理论学习,做好学生的咨询疏导。13、动员教师积极参加网上教研活动。教师充分发挥个人德育心理工作室的作用,将心理教学方面的随笔案例及时上传。四、工作安排三月份:1、制订并讨论心理健康教育工作计划。2、做好心理健康教育的宣传。(心育板报)3、心理氛围校园环境建设工作。4、做好新生心理档案的建立。四月份:1、组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。2、与红军小学心育牵手互动活动。3、以“感恩教育”为主题的心理班会。4、心育氛围校园环境建设。五月份:1、助残日“感恩教育”活动。2、“趣味六一”亲子运动赛。3、教师心理健康教育学科渗透研讨。4、,'l灯灵港湾”活动一一“说出心中的愿望”。5、各班级设计本班墙壁文化,体现心育环境氛围。六月份:1、做好个案分析及心理咨询记录的整理。2、学生暑期生活辅导及咨询服务。
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