问。教师提问要关注学生的学习情况随时作出调整。3•对学生的反应要给予反馈:对于学生的表现,教师要认真听取有独到见解的观点,要给予肯定、表扬和鼓励。一个学生回答不完善,其他学生补充后,教师必须小结。这不仅是使答案正确和完善,重要的是使学生获得完整而系统的知识,获得对自己有益的信息。评课记录杨海渤:邢老师的这节唱歌课,让我们印象比较深刻的是:第一,引导自然。教师的指导语不仅具有“童趣”而且富有“童真”,朴实无华,亲切自然,在很自然的状态下拉近了师生关系,与学生的互动较好,较好地展示了女老师温柔、可爱的一面。在轻松、愉悦的教学氛围中展开教学活动,营造温馨、和谐的教学环境。第二,情感自然。在教学过程中,邢老师比较注重内心的情感体验,从而来激发学生的演唱情感。学生在课堂中,呈现了一种“原生态”的声音,一种没有雕琢的声音,很纯,很真,这样的声音得宜于教师情感的引导。值得探讨的是,歌曲的后半部分的指导太趋向专业化,学生似乎有点困难。李强:在邢老师的课堂中,,和学生有着不曾预约的精彩,音乐课堂中到处洋溢着热情的火花,在各个环节设计中,她巧妙地通过语音、语调、眼神、动作、神态等等,和学生进行“零距离“的接触,能够很好的把握好“导演”这个角色。语言是人与人交流最为直接的方式。在她的课堂中比较注重语言方面地控制与调节,力求做到精练、简洁、明了。她的语言时缓时急,抑扬顿挫,有板有眼,错落有致,声情并茂,有一定节奏感和旋律美,和谐动听,使学生听起来舒服悦耳,精神饱满,兴趣盎然。例如,讲到重点、难点时,语调放慢,语气加重;讲到疑点时,声调及时提高,尾音适当拖长;讲到欣喜激昂处,眉飞色舞,妙语如珠,慷慨陈辞。她的教学语言摇曳多姿、既富于童趣又富于变化,使学生的大脑皮层处于积极而活跃的状态,以接受更多的信息和知识,运用各种教学手段来不断地刺激学生,让学生在不知不觉中掌握知识。总之,这是一节较为成功的课例。
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