很好的落实,理念与实践脱节,教师主宰课堂的现象较为普遍。作为教师,要牢牢记住:课堂上,别忘了把自己隐藏起来,课堂是学生展示自我的舞台。特级教师在整堂课上就以学生活动为主,或练唱或思考或发表观点或表演,充分发挥了学生的主动性。Р 2.改变方法,倡导学习形式的多样性Р 虽然课堂提问是一种相当重要的教学形式,但不能独霸课堂,挤占课堂教学的大部分时间。课堂时间如以声音为标志一般分为两种:一为有声时间;二为无声时间。有声时间分为师生交流时间,学生朗读时间等;无声时间分为学生思考时间、练习时间等。因此,课堂教学过程中应该辅以多种教学形式展开教学,诸如小组讨论、静思默想等。Р 3.研究规律,注重提问操作的技巧性Р 教师的备课不仅是备自己,更要备学生,了解学情也是提高课堂提问效率的重要因素。教师要把握提问机会,在课堂实战中逐步积累经验,丰厚教学功力,学会提问,力求做到三点:(1)为学生提供充分的思考时间;(2)提问面要广,不能局限于几个学生;(3)教师提问要关注学生的学习情况随时作出调整。Р4.把握教材,提高课堂问答的实效性Р 教师理解教材的程度对提问的有效性起着深刻的影响,提问要关注歌词的关键处,要留心歌词的言外之意,深入思考作者的写作意图,以确保提问的准确性和可行性。Р课堂观察记录表Р任职学校Р蒙阴县第一实验小学Р任教学科Р音乐Р任教年级Р二年级Р姓名Р徐海霞Р观察视角Р 怎么教Р观察记录Р观察视点Р观察过程Р1、先学后教:能否通过预习,暴露学习中的问题。Р能Р2、以学定教:能否针对学生的问题,有效教学。Р能Р3、课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数Р无效提问太多Р4、示范操作:教师能否示范高水平操作行为Р能Р5、变式训练:能否分层设计变式练习Р能Р6、当堂检测:能否当堂检测学习效果,及时反馈Р能Р7、平衡教学:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合Р能Р补充视点Р学生兴趣浓厚
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